第十二篇：思维模式(二)
(接好篇)
这是我训娃思维模式的管理体系图。我绘图不技术专业，多多包涵。
1. 核心：沟通力
沟通的重要性上篇早已有一定的论述，这儿就不会再进行了。沟通交流是关键，沟通交流不上，就难以开展一切方式的文化教育。先教會小孩如何沟通交流吧。沟通是一直必须学习培训的，很多成人都是有交流障碍，因此并不是等小孩沟通协调能力很强时才进行文化教育。我这里说的沟通交流便是小孩能听得懂，了解，表述和实行。
2. 技术和管理核心成员：品行，意志力，习惯性
1）品行
我教育小孩的最少的规范便是即使孩子任何东西都不好，最少他还是个好人。反过来，假如一个人工作能力再强，还有造就，假如品行有什么问题，我本人都不觉得他是个成功人士。因此品德教育在我设计方案的技术和管理核心成员总排名在第一位。品德教育先从教育小孩孝敬老人逐渐。跬步千里，有感恩之心是品德教育的基本。
2）意志力
国际性体育竞赛中，选手的技术实力相差无异，在紧要关头就得看选手的意志力。而意志品质一方面是与性情相关，一方面还可以根据后天性来锻练的，例如传销组织可以根据几个星期時间就可以令人拥有打了鸡血似的热情和信心。对小孩来讲，注意力，执行能力，不屈不挠这些出色的意志力全是可以根据后天性培育出的。
3）习惯性
成功者与失败者中间的区别取决于习惯，习惯影响性格，性格影响命运。
习惯的必要性不会再赘述。习惯可以根据后天性培育出，童年时代是塑造好习惯最重要的阶段，一定不可以错过了或犯错。
3. 传送层：观念/思维模式，工作能力，造型艺术感
1）观念/思维模式
观念/思维模式是传送层中最重要的。观念决策心态,细节决定个人行为,行为决策結果。一个人思维的强劲，才算是确实强劲。依照严苛的作用上讲，观念与思维模式是不一样的定义，可是在我的少儿教育中，把它们界定基本相同。成人的思想观念和思维模式要比少年儿童强劲的多，因此在这方面一切成人全是有较大优势的。所以我称作特征提取文化教育。想一想你高校时见到中小学的算术题是否感觉太简易了呢？可是你在上初中时并不这样觉得。
2）工作能力
相对性思维模式，工作能力是一种实际的表达形式。例如分析问题，解决困难的工作能力。它是受思维模式影响的。恰当的思维模式 执行能力=工作能力。
3）造型艺术
艺术感较为抽象性，它并不是一种实际的表达形式，而大量的是像天资那样的物品。例如很多人对美貌和丑仿佛与生俱来就会有觉得，实际上造型艺术感是人对外部事情接纳后的意见反馈。人是必须造型艺术感的。把事儿制成造型艺术是人们的口头语，但真真正正的做到的没好多个。造型艺术感是可以后天性养成的。大伙儿所了解的苹果产品，除开技术性以外，也是造型艺术感较为强的商品。乃至有一些商品不考量其作用，单纯性做为一件艺术品投资也是可以的。高手史蒂夫乔布斯称作历史人文气场。
4. 主要表现层：专业技能，体育文化
1）技能
歌曲，民族舞蹈，乃至学习培训这些全是技能，是主要表现层。如今很多父母教育小孩全是技能文化教育。这是我所抵制的。与其说学一项技能比不上培养一个良好的习惯。假如技术和管理核心成员和传送层都十分合理，主要表现层沒有不出色的大道理。除非是与生俱来对某种技能有缺陷。
2）体育文化
实际上体育文化也可以说是一种技能。我往往把它独立列出来是由于体育文化十分关键。一定要让小孩积极参加锻炼身体，最好是有一项较为善于的体育竞赛。这会对宝宝的一生都是有好处。
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